Πώς γίνεται 3.500 θεολόγοι να περιμένουν διορισμό και το Υπουργείο Παιδείας να προσλαμβάνει μόλις 185 αναπληρωτές; Πώς γίνεται τα παιδιά να διδάσκονται θρησκευτικά από φιλολόγους αντί από εξειδικευμένους θεολόγους;
Η Σοφία Μυλωνά από την Αιτωλοακαρνανία και η Ιωάννα Κρητσιωτάκη από την Κρήτη φέρνουν στο Focus FM ένα θέμα που κανείς δεν συζητά αν και αφορά άμεσα την παιδεία.
Η κατάσταση στον κλάδο των θεολόγων είναι δραματική. Κάθε χρόνο γίνονται φάσεις αναπληρωτών που ξεκινούν από τα τέλη Αυγούστου με βάση τους πίνακες που καταρτίζει το Υπουργείο Παιδείας. Φέτος, για το διδακτικό έτος 2025 και 2026, συνέβη κάτι πρωτοφανές. Οι προσλήψεις αναπληρωτών θεολόγων ήταν σταγόνα στον ωκεανό.
Μέχρι και την τρίτη φάση, γύρω στον Οκτώβριο, υπήρχαν 200 περίπου κενά θεολόγων από τα οποία δεν είχαν καλυφθεί ούτε τα μισά. Στους μόνιμους διορισμούς που γίνονταν πάλι ο αριθμός ήταν ελάχιστος. Από τους 3.500 στον πίνακα, μόλις 185 αναπληρωτές θεολόγοι προσελήφθησαν για ολόκληρη τη χώρα.
Το μάθημα των θρησκευτικών δεν είναι ένα απλό μάθημα σχολείου. Μέσα από τα διδακτικά εγχειρίδια παρέχει στους μαθητές αξίες όπως η αγάπη, η ειρήνη, ο σεβασμός, τη δυνατότητα να κατανοήσουν τον άνθρωπο και τον κόσμο γύρω τους. Σε μια εποχή που καταγράφονται αυξημένα περιστατικά βίας και εγκληματικότητας στα σχολεία, η υποβάθμιση αυτού του μαθήματος δημιουργεί κενά στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των νέων. Η Κρητσιωτάκη θυμίζει ότι η προσωπικότητα του παιδιού διαμορφώνεται από τα πρώτα χρόνια και χρειάζεται αξίες, αρχές, αγάπη και σεβασμό από νωρίς.
Ένα ιδιαίτερα ανησυχητικό φαινόμενο είναι οι παράτυπες αναθέσεις. Το μάθημα των θρησκευτικών δόθηκε ως τρίτη ανάθεση σε φιλολόγους ήδη από την αρχή του σχολικού έτους, ενώ ο νόμος επιτρέπει κάτι τέτοιο μόνο μετά από συγκεκριμένη χρονική περίοδο. Αυτή η πρακτική σημαίνει ότι ενώ υπάρχουν χιλιάδες εξειδικευμένοι θεολόγοι στην αναμονή, τα παιδιά διδάσκονται από εκπαιδευτικούς που δεν έχουν σπουδάσει θεολογία. Οι νεότεροι θεολόγοι διαθέτουν μεταπτυχιακά και διδακτορικά, έχουν εξειδικευτεί σε νέες παιδαγωγικές τεχνικές και χρησιμοποιούν καινοτόμες μεθόδους διδασκαλίας.
Η Μυλωνά και η Κρητσιωτάκη ζητούν κάτι πολύ συγκεκριμένο. Πλήρη διαφάνεια και καταγραφή των κενών που υπάρχουν στα σχολεία, κάλυψη αυτών των κενών αποκλειστικά από θεολόγους, και τέλος να σταματήσει η υποβάθμιση του μαθήματος των θρησκευτικών και οι αναθέσεις σε άλλες ειδικότητες.
Έχουν στείλει μάλιστα και σχετική επιστολή στο Υπουργείο Παιδείας, στην Αρχιεπισκοπή Αθηνών και στις Μητροπόλεις της Ελλάδος ζητώντας λύση.
